成果介绍

主要成果：

1.祁占勇,郑森.修辞学视角下教育政策文本分析及其话语逻辑[J].清华大学教育研究,2020,41(05):37-45.

主要观点：修辞的本质是建构真理和知识、生成话语和权力的方式。基于修辞的基本特征,对教育政策文本进行修辞分析,可以阐释教育政策文本表达的修辞机制、探明教育政策文本背后的话语逻辑、凸显教育政策文本内部的权力构造、发现教育政策文本话语的生成机理。修辞学视角下教育政策文本分析内涵丰富、涉猎广泛,本文仅就教育政策文本中的政治浪漫主义、控制为例对其概念、词语、句子等进行修辞分析,探析教育政策文本分析中引入修辞研究的方法,通过修辞分析揭示其背后话语运作机制对政策制定者、政策接受者以及对政策实践效果的影响等,以期揭示教育政策文本话语背后的真正意图,使教育政策作为权威性价值分配的行动规则获得合法性与合理性。

2.郑森.ERG理论视阈下普通高中教师职业倦怠研究[J].科教导刊-电子版（中旬）,2019,(10):74-75.

主要观点：高中教师的职业倦怠不仅危害到自身的身心健康,还关系到学生的健康成长.基于ERG理论分析,高中教师职业倦怠存在着薪酬福利较低、工作强度过大、工作关系紧张、家庭关系紧张、社会支持不够、专业发展渠道滞后、学历提升困难、职级晋升困难等问题.为进一步提升教育质量,解决高中教师职业倦怠问题,应充分落实相关政策,切实保障教师待遇;建立长效沟通机制,提高教师社会支持;完善人资管理制度,满足教师成就需要.

3.郑森.中小学教师绩效工资政策刍议[J].读与写(教师),2020(1):49-50.

主要观点：建国以来，我国教师工资制度经历了四次较大规模的改革，教师工资分配理念、功能、改革重点都发生了转变。现行的中小学教师工资制度虽然对教师产生了显著的激励，但存在激励效果有限、绩效评价偏差、个人绩效与团队合作的冲突等问题。为进一步发挥教师绩效工资的激励作用，建议在薪酬制度设计，绩效评价方式，组织行政管理等方面进行相应调整。